4.教师队伍不断壮大，教师专业化程度逐步提高
建立一支数量充足、结构合理、专业程度高的师资队伍，是发展特殊教育事业的关键。截至2007年，特殊教育学校的专业教师已达34990人，比2001年增加了5000多人。此外，在普通学校承担随班就读和特教班教学工作的教师也逐年增加。大专以上学历的教师达82%，特教专业毕业和进修过特教的超过了1/2。随着华东师范大学、北京师范大学先后创建特殊教育专业的博士点、博士后流动站，一些国家重点师范院校建立特殊教育的硕士点，多次举办了骨干校长高级培训班，目前我国特殊教育教师和管理人员的学历层次和专业能力都有了明显提高。
5.特殊教育发展的社会环境明显改善
特殊教育事业作为社会事业的组成部分，纳入了社会事业发展的整体规划中，国家保障残疾人权益的法律法规、政策、制度也在不断完善并得到逐步落实。新修订的《义务教育法》，对学校设置、经费投入、师资待遇等都做了明确规定。社会各界对特殊教育的认识、关注和参与程度明显提高，形成了有利于特殊教育发展的良好社会氛围。
