译 文
孔子说：“教导学生，不到他想弄明白而不得的时候，不去开导他；不到他想说出来却说不出来的时候，不去启发他。教给他一个方面的东西，他却不能由此而推知其他三个方面的东西，那就不再教他了。”
读解心得
这一章讲教学方法，提出了“启发式”教学的思想。循循善诱，慢慢引导，不直接硬性灌输，这符合教学规律，也符合接受程序特点。当然，孔子对“学苗”是有要求的，对于那些不能举一反三的学生是不再教了，不是不教，是不再反复教了，估计是让学生自己去领悟，什么时候领悟、有感想、能举一反三了，再深入传授。换句话说，孔子在教学过程中是不做无用功的，不对牛弹琴。
遗憾的是，后世儒生尊孔读经，居然没有学到圣人的教学方法，而是死记硬背，搞填鸭式的硬填，流风所及，只学皮毛，不深入其中，抑或出现太沉于其中的迂腐之状。孔子的这一教学方法，对我们今天的教学依然有很大的启发。现在的教育专家们关于教学的研究可谓是推陈出新、成果丰硕，但真正在教学实践中效果良好的探索却很少。“不愤不启”“不悱不发”“举一反三”的启发式教学方法和精神虽然常挂嘴边，却没有很好地被融注和贯彻，所以，无论是家庭教育、学校教育还是社会教育，我们都应该谨记孔子的这一教育理念。