二是公民与世界公民教育。宋强博士的《世界公民教育思潮研究》一书从“是什么”“为什么”“怎么样”三个维度对“世界公民”教育思潮进行了全面系统的分析，创新性地论述了“人类命运共同体”与世界公民教育的关系。④孔锴博士的《美国公民教育模式研究》一书将美国公民教育总结为公民性传承模式、社会科学模式、反省思维模式、社会行动模式，对每一种模式进行了背景、理念、内容、途径、不足等全景式的研究。⑤陈文娟博士研究了西方古典共和传统中的公民教育，从教育目标上讲这是一种旨在培养良善公民的德行教育。从实施途径来讲，包括公共教育和家庭教育两种模式。当今社会，古典共和传统的公民教育对于反思西方现代所谓“民主教育”之弊端有一定的启示。⑥王小飞博士对六国公民身份教育培养体系进行了比较研究，包括英国的主动公民、美国的多元价值、德国的政治教养、法国的共和人权、韩国的国民伦理、日本的“好公民”培养体系。①在《比较公民教育：范型与变革》一书中，作者从教学和学习的角度阐述了当今主要的公民教育实践模式和类型，为进一步探讨公民教育模式的变革和发展奠定了基础。②