上述实验后来又在以学生为对象的实验中得到证实。该实验是由两位水平相当的教师分别给两组学生教授相同的内容。所不同的是，其中一位教师被告知：“你很幸运，你的学生天资聪颖。然而，值得提醒的是，正因为如此，他们才试图捉弄你。他们中有的人很懒，并将要求你少布置作业。别听他们的话，只要你给他们布置作业，他们就能完成，你也不必担心题目太难。如果你帮助他们树立信心，同时倾注着真诚的爱，他们将会给你惊喜的结果。”另一位教师则被告知：“你的学生智力一般，他们既不太聪明也不太笨，他们具有一般的智商和能力。所以，我们期待着一般的结果。”
在该学年底，实验结果表明，“聪明”组学生比“一般”组学生在学习成绩上整整领先了一年。其实在此次实验中根本没有所谓“聪明”的学生，两组被试的全都是一般学生，唯一的区别就在于教师对学生的认知不同，导致了对学生的期望态度也不同，从而以不同的方式对待他们。把学生看作是天才的老师将学生作为天才来施教，并期望他们像天才学生一样出色地完成作业。正是这种特殊的对待方式，使得一般学生有了突出的进步。