著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:一个孩子到十二三岁还没有自己的兴趣和爱好,做老师的要为他担忧,担心他长大以后对什么都漠不关心,成为一个平平庸庸的人。的确,如果一个学生对学习没有兴趣,将来就很难有什么成就。因此,培养孩子的学习兴趣就是家长的重要任务。
纵观历史上的大科学家、大学问家,并非是我们认为的“好学生”,他们小时候往往功课都不算好,但总有自己的兴趣和爱好。牛顿父亲早亡,家境贫寒,小时候在学校学习成绩很差,但迷恋机械构造,爱做各种实验,经过努力,发现三大定律,成为伟大的科学家。德国化学家李比希,生于一位药剂师家庭,从小喜欢化学。有一次他把炸药带到教室里表演给同学看,发生了爆炸,结果被学校开除了。父亲送他到朋友家当学徒,因为在阁楼上做雷酸的实验把朋友家的屋顶掀掉了,结果失业了。但因对化学的兴趣执着,后来在化学上有多项发明,成为一名伟大的化学家。
所以,兴趣是学习的最大动力。兴趣,其实就是人的一种内驱力,是人的活动的内在动机。从心理学来讲,人的行为背后总是有一种动机。动机有外部动机和内部动机之分。学生的学习也是有动机在驱动。父母、老师的奖励和惩罚,迫使学生学习,这是一种外部动力。但这种动机是短暂的,父母或老师的奖惩过去了,这种动机就会消失。比如说,父母允诺,考试成绩考得好,奖励一辆自行车,结果考好了,自行车得到了,再学习的动机就消失了;或者因为没有考好,没有得到奖励,学习的积极性也就没有了。可见外部动机是容易消失的,但只有内部动机才是持久的。内部动机是什么?就是对学习的兴趣。当然经过多次奖励和引导,外部动机也可以转化为内部动机,使学生对学习本身感兴趣。但这种奖励应该是精神的,物质奖励容易引起负面效应。