第二，聘请苏联学前教育专家来华。1950年9月，戈林娜来华，在北京师范大学教育系任教。后又被聘为教育部的学前教育顾问。她在中国举办了一系列讲学活动，详细介绍了苏联的学前教育经验。还在北京的六一、北海、分司厅等幼儿园指导进行实验研究。其后，苏联学前教育专家马努依连科接踵来华。
第三，以凯洛夫教育学等苏联教育理论作为学前教育的指导。1950年12月，人民出版社翻译出版了苏联教育家凯洛夫的《教育学》（1948年版）。凯洛夫教育学依据马恩列斯（马克思、恩格斯、列宁、斯大林的并称）有关教育的思想，强调教育的阶级性和历史性，主张教育为政治服务，教师在教学过程中起主导的决定作用，以及有目的、有计划、有组织地实施全面发展的学前教育。凯洛夫教育学等对新中国学前教育产生了深远而持久的影响。
第四，设立实验园推动学习苏联学前教育的经验与理论。1950年至1951年，教育部先后指定北京六一、北海、分司厅幼儿园和中央军委托儿所、北师大二附小幼儿园为学习苏联的实验性幼儿园。在取得一定经验的基础上，1954年10月，教育部学前教育处主持召开第一次学前教育经验交流会——“北京、天津两市幼儿园教养员工作经验交流会”。在会上，有关教师介绍经验，包括幼儿独立生活能力的培养；领导小、中、大各班创造性游戏，以及如何为幼儿制作玩具开展游戏；怎样培养幼儿讲述故事、复述故事等。苏联专家做相关报告。