训练的办法是,让孩子多做一些图形背景的练习,如图形辨异、仿绘等,训练孩子的视觉对各种线条距离、长短、空间位置的把握。如果孩子是因为手眼协调能力差而导致的作业拖拉,则可以让他多做一些手眼协作的运动,如剪纸、迷宫或译码等;对于年龄较小的孩子,可以进行拍球、丢接球、跳绳等训练。
如果不是视—动统合能力问题,那就要从改变学习习惯着手了。
例如,如果孩子年龄较小,父母在孩子做作业前,可以和孩子一起讨论即将要做哪些作业,这些作业都要达到什么要求,作业做完后怎样进行预习,然后进行检查,目的是为了培养一种良好的学习习惯。
当孩子开始做作业时,父母不要在一旁不停地用言语刺激如督促、解释、说明、提示等。这对孩子的干扰特别大,久而久之,孩子离开了父母的督促,反而会觉得不习惯,不知道怎么做作业了。
§3.增强趣味和互动
许多作业拖拉、作业效率不高的孩子,所做的作业基本上是那种枯燥乏味、简单重复的书面作业,没有一点“科学含量”。更不用说,有时候父母和老师会把作业当做惩罚孩子的一种工具,就更令孩子烦不胜烦了。这种作业拖拉,实质上演变成了孩子的消极怠工。
由于电脑软件采用的是多媒体技术,所以适当地给孩子利用电脑网络学习,趣味性和互动性都会大大增强,十分有助于提高学习效果。